对儿童适应父母离婚的干预

        当前研究者一致认为离婚对儿童产生消极影响。哥德堡根据美国学校心理学家研究会——肯特州立大学的研究结果认为可根据以下因素对儿童的适应进行干预：

一、 家庭收入

        离婚家庭中单亲父母的收入减少是引起离婚家庭和完整家庭儿童之间的差异，尤其是引起在学业和身体健康方面的差异的一个重要因素，收入减少可能改变家庭的生活方式，增加生活情境的紧张性。如：由于收入减少，家庭经济状况下降，母亲（90%为监护人）可能重新出去工作，娱乐活动也大大减少。增加单亲父母家庭的经济收入是进行干预的一项措施：1、建立社会公共政治法令和增加适当的儿童支持；2、为单亲母亲提供教育机会使其能自我充实；3、安排由父亲监护和联合监护。

二、 非监护父母与儿童的关系

        研究表明，父母与儿童的关系对儿童适应父母离婚具有重要意义，尤其对男孩更为重要。这种关系的性质与儿童对父母离婚后的适应有重要相关。许多实验证明，不仅是男孩，女孩与非监护父母之间的关系对其适应生活中大变化也有长期的重要性。因此致力于改善父母间关系和提供令人满意的探访安排是一种适宜的干预措施。这种干预可以包括父母教育或咨询、家庭治疗等。此外，父亲代理人可为离婚家庭儿童提供男性角色榜样，特别对那些不能建立良好的父亲—儿童关系的家庭来说，父亲代理人就更具重要意义。家庭治疗者、学前教师、公立学校教育者的角色都可作为父亲代理人影响家庭生活。

三、 儿童教养方式

        研究结果提出父母不要使用专制式的教育方式。父母校验计划可以帮助单亲父母改变教育方式，专制式的儿童教育方式与男孩适应不良之间的关系特别值得注意。父母双方都接受有关教育方式的教育有助于保证在儿童教育上的一致性。

四、 家庭日常生活

        在家庭日常生活中，一致性和结构性是十分重要的。甚至看电视的时间、有规律的作息时间都与儿童适应有关。为此，父母教育计划中应强调这个问题，指导父母妥安排家庭生活。

五、 支持系统

        对监护父母的社会支持的有效性和有用性与儿童的适应相关联。来自家庭、朋友、同事等各方面的支持是很重要的，为此应需要更明确区分出与有效使用支持系统有关的因素。

六、 儿童适应安排

         在许多社会—情绪指标（包括教室行为指标和同伴特性）和认知中介物（智力依赖性、独立学习、责备、创造力、控制点）方面，离婚家庭和完整家庭的儿童表现出差异。此外，某些认知中介物能很好地预测两年后离婚适应的情况（智力依赖性、独立学习、责备、创造力）。因此，干预应直接朝向于增强离婚家庭儿童的社会和情绪适应和帮助他们有效的使用认知中介物。

七、 性别和年龄差异

         研究结果指出不同性别儿童和不同年龄儿童在适应模式上有所不同。因此，在进行干预时必须考虑到儿童的性别和年龄特点。

八、 学校环境

        关于学校环境因素作为适应的中介物的结果进一步表明应该考虑儿童的人格特点。有效的学校因素与女孩的适应有积极作用，而与男孩的适应有消极或中性的联系。这表明学校教学方式的干预需要特别仔细地计划和安排。