教师指南--儿童对灾害的反应

儿童对于压力的反应方式各不相同。在课堂上，你可以看到他们有一些共同的行为 ，而这些行为是灾害所造成的或与灾害相关的反应。年龄不同的儿童对压力情境的反应也不同，例如：退化行为较可能出现在年纪小（7岁以下）的儿童身上；攻击行为与退缩则较常出现在较年长的儿童身上。不论如何，请记住，最好的观察指标是儿童在行为上或外表上出现任何不寻常的改变。灾害可能出现的反应包括：

症状

退化行为（表现得像更年幼的儿童）：吸允拇指；尿床；黏人（当父母离开时哭泣、小题大作、紧抱不放）；难以适应改变；抱怨、依赖及需求增加。

害怕与灾害有关的情境（例如：下雨、打雷、风吹等）。

难以入眠、梦魇。

缺乏情感的表达。

看起来悲伤或沮丧、哭泣。

不寻常的安静或退缩。

冷漠，对于平常喜爱的事物兴趣缺缺。

抱怨头痛、胃痛或其他身体方面的疼痛。

攻击行为、不顺从、顶嘴、具破坏性、偷窃。

容易生气、易怒、阴晴不定。

易分心、不专心、注意力不集中、烦躁好动、作白日梦。

在课堂上昏睡、疲劳、打瞌睡。

旷课或迟到次数增加。

学业表现低落。

与同侪间的关系改变（突然花许多时间，或很少时间与朋友相处）。

当儿童出现上述症状时，可能因为直接遭遇灾害事件，或者是灾害导致的人际关系、角色或日常生活的混乱，使儿童因此受到创伤。然而，值得一提的是，即使上述症状可能是灾害所导致的反应，却也同时反应出儿童在灾害发生前的创伤，只是灾害所引起的压力和紧张，更突显或加速之前所存在的问题。

谁是高危险群？

一般来说，哪些儿童较可能受到灾害的影响？

直接经历或高度暴露在灾害之中（自己受了伤、家中有人死亡或受伤、曾经处于危险的环境之中、目睹可怕的事件）。

经历到人际关系（特别指家中成员之间的关系）、角色或日常生活的巨大变迁，而产生了长期的变化或紧张状态。

灾害发生之前就有心理上或学业上的困难者。

哪些儿童需要更多的协助？

虽然以上列举许多症状是压力下的正常反应，但是，如果儿童出现以下的情况就必须转介至心理卫生相关专业人员：

行为上或外表上出现任何不寻常的改变，且持续两周以上。

同时出现上述所列的几种不同的症状（例如：看起来悲伤、抱怨头痛而且在课堂上睡着）。

在不同场合中重复出现某些症状（上不同的课、在校外、在家中、和同侪相处的时候）。

儿童出现威胁的行为或者已经尝试自我伤害。

儿童出现受虐待或被忽略的症状。