武汉大学临床心理学研究生课程进修班招生

武  汉  大  学

二○○九年心理学专业（临床心理学方向）研究生课程进修班

招  生  信  息

为适应现代化建设的需求，提高在职人员的业务水平，多渠道促进高层次人才的成长，经批准，我校2009年在 湖北举办心理学专业（ 临床心理学 方向）研究生课程进修班。

一、      研究生课程进修班的性质

研究生课程进修班是为在职人员提高业务水平而采取的一种学习形式。通过学习，全部课程考试成绩合格者，发给《武汉大学研究生课程进修班结业证书》，并将《武汉大学研究生课程进修班学习成绩登记表》寄给所在单位人事部门；仅部分课程成绩合格者，由我校研究生主管部门出具研究生课程成绩证明。

研究生课程进修班不属于研究生学历教育，与在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位无直接联系，主要是为在职人员提供一个系统学习研究生课程的机会，为准备申请硕士学位者奠定良好的基础。同时，可作为以同等学力报考博士生的参考条件。学员结业后若申请硕士学位，需严格按照国务院学位委员会学位[1998]54号文件和武汉大学有关文件规定办理。

二、招生人数：  50人

三、学习年限：   2年    

四、学习费用共计：人民币/大写   壹万叁仟伍佰 （￥） 元/人（不包括资料费和申请硕士学位的费用）

五、课程设置

课程设置以本专业现行研究生培养方案为基本依据，必修课程的设置与在学研究生的基本一致，选修课程的设置兼顾在职人员的特点和实际需要，适当予以安排，总学分数与在学研究生大体相当；所有课程均由教学经验丰富、学术水平高的研究生导师主讲。

六、教学与管理

从研究生课程教学和在职人员不脱产学习的实际出发，采取自学、面授、讨论和研究相结合的方式组织教学，本地班利用双休日及节假日授课。

课程进修班的教学与管理贯彻坚持标准，严格要求，保证质量的原则。教学与考核分离，建立专业必修课考试题库。考务工作由研究生院统一组织。办班学院选派1名副教授以上职称的教师担任班主任，负责课程进修班的日常管理。

七、报名条件

1．坚持党的基本路线，工作表现好；

2．大学本科毕业，获学士学位满二年；

3．年龄在45周岁以下，身体健康。

八、报名办法

报名时间：     既日起至9月15日

报名地点： 武汉大学哲学学院办公室                电话：027—68753573     孙老师

报名手续：   本科毕业证、学士学位证原件和复印件    

九、录  取

对报名者按规定进行审核，具备条件者，按计划择优录取，由研究生院统一填发《武汉大学研究生课程进修班学员录取通知书》。

十、注意：正式开班两个月后，一律不予退费。

                            武汉大学哲学学院 二○〇九年七月六日

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（1）已获学士学位三年以上（含三年）；

（2）通过同等学力人员申请硕士学位外语全国统考；

（3）通过同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统考；

（4）通过武汉大学组织的10—12门课程考试；

（5）在读期间发表或出版本专业学术论文、专著或其他成果两篇或两项以上（其中一篇必须是以“武汉大学”名义发表）。

附：

武汉大学心理学系在职研究生班课程表

	课    程	说  明	教  师
必修	硕士研究生英语	公共课
	马克思主义哲学研究
	西方哲学家心理学思想	心理学从哲学中分化而来，与哲学有着千丝万缕的联系。从苏格拉底提问，到存在主义对焦虑的关注，到后现代思潮对心理治疗的影响……本课程特别重视理论思维能力的培养。	张掌然
	人类学与心理学	人类学是从生物和文化的角度对人类进行全面研究的学科群。毫无疑问，人类学应该是心理学的必修课。	钟  年
	发展心理病理学	大部分的精神分析学家是以心智发展的脉落，作为诊断的基础。本课程主要从心理动力学视角阐释心理发展过程，并以此展开对精神病性障碍、人格障碍及神经症性障碍病理机制的讨论。	吴和鸣
	心理学研究方法	本课程包括量化与质性研究的基础训练。	严  瑜
选修	临床心理评估	心理评估是临床心理学家重要的日常工作之一。	姜兆萍
	心理咨询问诊策略	本课程以心理咨询与心理治疗的基本技能与干预策略的系统训练为主要内容。	吴汉荣等
	自体心理学	自体心理学是精神分析最新成果，从理论到实务都极大地拓展了传统精神分析。本课程重点介绍自体心理学的主要理论及其临床运用。	李小龙
	客体关系理论	客体关系理论是在精神分析的理论框架中探讨人际关系，尤其是婴儿与母亲的关系是如何影响个体的精神结构以及个体是如何由此成长起来的一种理论。本课程分别介绍克莱茵、温尼科特等的思想，以及客体关系心理治疗实务。	熊卫等
	认知行为治疗	认知行为治疗是把科学的心理学应用到心理治疗上的方法，是行为治疗与认知治疗的结合，通过改变个体的思维（认知模式）而改变其行为和情绪状态，而具体的、可以观察的、不良的、不适应的或自伤行为可以通过学习新的更为合适的行为来加以替代（行为矫正）。	朱自先
	心理治疗新视野	包括积极心理学,进化心理学,心理创伤的评估与干预,女性心理学等心理学最新进展。	王高华、刘华山、江光荣等

【说 明】

武汉大学心理学系临床心理学专业研究生的培养遵循“研究者—实践者”的培养原则和模式进行，旨在培养具备较强研究能力和临床心理学实践技能的复合型临床心理学高级专业人才(临床心理学家)。

临床心理学硕士研究生必须在毕业前完成规定的临床心理学相关课程，同时，临床心理学硕士研究生必须在毕业前完成规定的临床心理学实践培养内容，初步掌握心理咨询和治疗基本知识和临床技能。

【临床实践】

精神病学见习：到武汉大学心理学系指定的精神病院或者精神科见习;

实习:临床心理学硕士研究生必须在武汉大学心理学系认可的心理咨询与治疗机构从事心理咨询和治疗实习。

督导:临床心理学硕士研究生在实习的同时，必须在武汉大学心理学系专业导师或者被武汉大学心理学系认可的心理咨询和治疗专业人员处接受督导。

自我体验:临床心理学硕士研究生必须在被武汉大学心理学系认可的心理咨询和治疗专业人员处接受自我体验;或参加被武汉大学心理学系认可的心理咨询和治疗专业人员领导的自我成长小组。

以上临床实践为后期可选项目。 

【师资简介】

◆张掌然

张掌然，哲学博士、教授、博导、高级心理咨询师、武汉大学论辩专家、武汉大学哲学学院副院长、武汉大学核心职业能力研究中心主任、武汉大学现代心理学研究中心副主任、武汉大学基督宗教与西方宗教文化研究中心副主任。台湾中原大学客座教授、现任中国逻辑学会理事、辩证逻辑专业委员会副主任、科学逻辑专业委员会常委，全国心理技术应用论坛理事，湖北省社科联委员，湖北省心理学会常务理事，基础心理学专业委员会副主任，《职业导师》杂志编委。曾任武汉大学心理学系首任系主任、武汉大学辩论队教练、第三、六届海峡两岸大学生辩论赛评委。自1994年以来主要从事心理学的教学科研工作，创立问题学，提出包括问题发现、问题评价、问题选择和狭义问题解决四个环节组成的广义问题解决理论模型。主要研究领域为：问题发现与问题解决的心理学研究和哲学研究、社会心理学、人际交往心理学、思维心理学、能力心理学、论辩学、演讲学等。

◆钟  年

武汉大学哲学学院教授，博士生导师，心理学系系主任。武汉大学现代心理学研究中心主任。湖北省跨世纪学术骨干，并兼任中国民族学会理事、中国人类学会理事、中国民族社会学会理事、湖北省心理学会理事、湖北省民俗学会理事、湖北省社会学会理事、《民俗研究》杂志编委及北京大学人类学与民俗研究中心特约研究员。主要从事心理学、社会学、人类学、文化学、民俗学等领域的研究，曾多次赴广西、湖北、湖南等地的汉族、瑶族、苗族、土家族地区开展田野调查，有关研究成果曾获国家民委、湖北省、中南民族学院、湖北大学等处的优秀科研奖励。

◆吴和鸣

副主任医师，湖北省心理学会理事，湖北省心理卫生协会常务理事，华中科技大学同济医学院心理卫生研究中心学术委员会委员。1996年-1999年，参加中德高级心理治疗师连续培训项目，1995年接受国际艺术心理治疗培训。研究方向--文化与心理，治疗取向--精神分析，艺术心理治疗，森田疗法。是目前国内临床经验最丰富的治疗师，累计治疗时长近四万小时。

◆严  瑜

武汉大学哲学院心理学系副系主任，博士，武汉大学心理咨询师职业资格培训中心高级督导、高级心理咨询师，湖北省心理学会理事。主要研究方向是健康心理学、人才评价、职业生涯规划以及组织管理心理问题研究。

◆吴汉荣（女）

华中科技大学同济医学院儿少与妇幼系教授，博士生导师。同济心理卫生研究中心主任。卫生部学校卫生标准委员会委员、教育部高校心理学教学指导委员会委员、中华预防医学会儿少卫生专委会常委、湖北省预防医学会儿少卫生专委会主任委员、湖北省心理卫生协会副理事长。主要研究方向：学习障碍儿童认知能力缺陷的脑机制及预防和干预研究。曾先后主持卫生部、国家自然科学基金、教育部等课题，并获武汉市科技进步二等奖，湖北省科技进步三等奖。发表论文50余篇。主编《医学心理学》、《儿童行为与健康》等专著9本。其中《儿童行为与健康》获卫生部科技进步三等奖，《医学心理学》被评为湖北省精品课程。

◆李小龙

主任医师，教授，注册心理督导师，武汉市心理危机干预中心主任，精神科主任医师，心理治疗师、督导师，中国心理卫生协会心理治疗与咨询专业委员会精神分析学组副组长，中德班一期成员，长期从事精神分析取向的心理咨询和心理治疗，擅长各类神经症、心身疾病、人格障碍的心理治疗。

◆朱自先

副主任医师、副教授、硕士生导师。认知行为心理治疗专家。兼任中华医学会心身医学会青年委员、中国心理卫生协会心理评估专业委员会委员、湖北省心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会副主任委员、湖北省精神医学学会委员兼秘书。主编《现代心身疾病治疗学》、《窗外有蓝天－异常心理学与现代生活》，参编《现代心理治疗理论与实践》、《心理健康教育与心理咨询》、《人格障碍的理论与实践》、《家庭心理医生》等。发表论文20余篇，其中“应激对室性心律失常患者血液流变学的影响”获湖北省第七届自然科学论文二等奖。主要研究方向：心身医学、心理咨询和心理治疗。擅长精神病的诊断与治疗，在心理治疗方面尤其擅长认知行为心理治疗（抑郁症、强迫症、焦虑症、社交恐惧症等）。

◆王高华

博士，教授，主任医师，博士生导师。国内知名的青年精神医学专家、精神药理学专家。现任武汉大学人民医院副院长，神经精神病研究所所长，兼任中华心身医学会委员中华精神科学会委员，卫生部中国疾病预防控制中心精神卫生分中心执行委员，国家药监总局新药评审专家，湖北省精神医学会副主任委员，湖北省心理卫生协会副理事长。擅长于抑郁症的临床诊治和精神药理学的研究。

◆刘华山

教授，博士生导师。兼任教育部理科教学指导委员会委员、教育部中小学心理健康教育咨询委员会委员、中国心理学会理事、中国心理学会教育心理学专业委员会副主任委员、中国教育学会教育实验研究会学校心理辅导专业委员会主任委员、湖北省心理学会理事长等。主要从事教育心理学、学校心理辅导方面的教学与科研工作，主编有《大学教育心理学概论》、《学校教育心理学》、《学校心理辅导》、《学生心理健康教育与辅导》等，发表学术论文有《关于概念及其掌握的思考》、《社会变迁中的中国人育子观念初析》、《试论心理辅导与学校德育工作的区别与联系》、《心理健康及其标准的再认识》等，参编著作多种。

◆江光荣

教授，博士生导师。现为中国教育学会学校心理辅导专业委员会副主任，中国心理学会心理咨询专业委员会理事。主要研究方向：心理咨询与治疗，学校心理辅导。研究范围：中小学生应激和压力问题；中学生考试焦虑及其团体辅导；心理咨询与治疗理论，心理咨询与治疗过程；班级社会生态学和学生发展；中国人心理求助行为等。主要科研项目有：中小学生心理健康状况的评估与教育对策的研究；中学生心理压力的形成机制与应对策略研究；教师教育风格、班级心理环境与学生社会性发展评价方案研究；"班级为本”的学校辅导模式在华人学校体制中的适合性研究；“班级为本的学校辅导模式的综合研究”。主要专著：《心理咨询与治疗的理论与实务》、《班级社会生态环境研究》、《人性的迷失与复归：罗杰斯的人本主义心理学》、《人性的迷失与复归：罗杰斯的人本主义心理学》。

◆熊  卫（女）

主任医师，武汉精神卫生中心精神科主任，武汉市“213”人才一直从事精神科临床、科研及教学工作，是国内最早研究客体关系的心理专家之一。曾在美国哈佛大学医学院做访问学者，并在英国伦敦医学院研究中心、香港大学精神科研修，90年开始接受德国心理治疗的长期系统培训。目前主要的心理治疗取向是精神分析、EMDR、家庭治疗。心理治疗的特长领域：精神分裂症的家庭治疗、各种神经症、人格障碍的精神分析、急性心理创伤及危机干预与压力管理、创伤后应激障碍（PTSD）、弥散性认同障碍（DID）的心理治疗。